Aquí os dejamos la presentación que usaremos esta tarde en el EP’08. Más abajo, además, encontraréis el texto que enviamos en su día y que ha aparecido en el dossier que entregan el primer día con el que la gente se decide a dónde ir. A muchos os sonará a nuevo lo que hemos escrito, pero espero que os anime a asistir.

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Título de la actividad: Lectura de Manolito Gafotas

Institución: USAC /Universidad de Alicante

Nivel: B2

Curso: Composición II

Descripción y objetivos: Ofrecer material de apoyo para contextualizar la lectura del libro “Manolito Gafotas” que están leyendo. Se trata de una actividad de comprensión auditiva sobre un fragmento de la película basada en el libro. Tras el vídeo, hay una serie de preguntas que los alumnos han de contestar en los comentarios.

Enlace a Actividad D Lectura Manolito Gafotas

Título de la actividad: El amigo invisible.

Institución: Instituto Cervantes Utrecht / Erasmus Universiteit Rotterdam.

Nivel: B1.2 PCIC

Manual: Gente 2 – Lecciones 7 a 11

Objetivos: Continuar con el trabajo, afianzando contenidos y utilizando el material generado en el aula.

Enlace a Actividad C El amigo invisible

Título de la actividad: Dando consejos

Institución: USAC /Universidad de Alicante

Nivel: B2

Curso: Composición II

Descripción y objetivos: Repasar y poner en práctica los contenidos que estábamos tratando en clase durante esos días, “dar consejos”. Se trata de una actividad de comprensión auditiva con vídeo de apoyo en el que los alumnos deben dar consejos (ya practicados en el aula) a los protagonistas del vídeo.

Enlace a Actividad B Dando consejos

Título de la actividad: Nuestras canciones.

Institución: Instituto Cervantes Utrecht / Erasmus Universiteit Rotterdam.

Nivel: B1.2 PCIC

Manual: Gente 2 – Lecciones 7 a 11

Objetivos: Parte del grupo ya había hecho el nivel B1.1 (lecciones 1-6 de Gente 2). El objetivo, así, era seguir con la tarea de dar cohesión al grupo, que ya había empezado en clase, a la vez que repasábamos ciertos contenidos que se habían visto en el curso anterior.

Enlace a  Actividad A. Nuestras canciones

Durante esta semana veréis mucha actividad en este blog. Desde hoy y hasta el jueves vamos a ir colocando las actividades con las que vamos a trabajar y algunos documentos que guían nuestra actuación.

Básicamente encontraréis cuatro actividades (A, B, C y D), y algunos fragmentos del documento que hace unas semanas enviamos a la organización del Encuentro Práctico para su publicación en la guía del Encuentro. Esperamos que os sea de utilidad para haceros una idea de cómo va a ser el taller.

La idea es compartir información, como estos niños comparten su helado, tanto con los que vais a ir al taller como con los que no podréis viajar a Barcelona.

Como siempre, recordad que esperamos vuestros comentarios.

Y no lo olvidéis:  la verdad está ahí fuera.

Como dijo David, una de las actividades del taller será elaborar una definición intuitiva de qué es una actividad 2.0 a través del análisis y la evaluación de actividades.

Para ello, empezaremos abriendo este espacio para saber cuáles son vuestras definiciones de “2.0″, qué entendéis o con qué relacionáis estos números.

Podéis escribir aquí comentarios con ideas, opiniones, imágenes, conceptos relacionados, ejemplos, etc. relacionados con la educación o no.

(imagen de Eboy)

¿Cuándo es?

• El sábado 20 de diciembre, por la tarde, aquí. Como en cada Encuentro Práctico, haremos dos pases del taller, de 45′ de duración cada uno.

¿Qué vas a entontrar en nuestro taller?

• Lo que queremos es elaborar una definición intuitiva de qué es una actividad 2.0 a través del análisis y la evaluación de actividades. El objetivo es debatir e intentar delimitar cuáles son los posibles criterios que podríamos establecer para evaluar actividades relacionadas con la web 2.0 a través de ejemplos prácticos.

• También reflexionaremos cómo y para qué podemos utilizar los profesores estas actividades, anteponiendo las actitudes y enfoques pedagógicos al mero despliegue de herramientas y servicios web. De esta forma, pretendemos una visión crítica sobre la avalancha de actividades que bajo la etiqueta de “2.0” se acercan más a un enfoque tradicional de la enseñanza de la lengua que a lo que debería ser un acercamiento dirigido a la acción y a la comunicación, fomentando además componentes estratégicos y reflexivos.

• Para ellos hemos decidido hacer una reflexión en común y en voz alta acerca de varias actividades 2.0 que nosotros mismos elaboramos en su día, preguntándonos si cumplen los objetivos que nos propusimos, si conseguimos un aprovechamiento óptimo del tiempo dentro y fuera de clase, etc…

¿Cómo vamos a trabajar?

• En grupos de 4 o 5 personas.

• A falta de concretar la logística de la que vamos a disponer, en principio la idea es trabajar con ordenadores (de 1 a 4) donde podremos ver y analizar detenidamente las actividades.

• Una vez terminado el análisis -o mientras lo hacemos- intentaremos ir concretando qué características nos parecen relevantes, qué criterios nos parece que podemos adoptar y tener en cuenta para la elaboración de actividades 2.0 y su puesta de largo en el aula.

Este blog no es para visitantes. O sí, o no sé. Lo que es seguro es que en él vamos a ir dejando algunas pistas de cara al taller que presentaremos el sábado 20 de diciembre en el Encuentro Práctico de Profesores de Español. Luego utilizaremos todo el material que acumulemos en la presentación… así que repensando el comienzo, parece que sí es recomendable pasarse por aquí de vez en cuando si tienes intención de venir al taller.

Mientras terminamos el texto definitivo, Lola y yo estamos dando los últimos toques a la presentación, los tiempos que queremos dedicar a cada cosa y demás cuestiones logísticas. Lo último ha sido una estupenda nube de etiquetas del texto que usamos en la propuesta del taller, y que también utilizaremos en Barcelona…